El día Martes mi equipo y yo realizamos nuestra linea de producción de guaca mallas, en la realización de esta actividad nos dimos cuenta que nos falto un poco de organización pero esto fue de ocasionado a que algunos de nuestros compañero se retiraron de la universidad, logramos solucionar esto, acomodándonos con las cosas que llevamos para poder preparar las guaca mallas, sacamos el trabajo adelante y esta es una prueba de ello.
miércoles, 4 de diciembre de 2013
domingo, 1 de diciembre de 2013
CUESTIONARIO
1.-¿Qué es un equipo de alto
rendimiento?
-Es aquel equipo que ha alcanzado
los objetivos propuestos de una manera excelente en términos de
eficacia y eficiencia.
2.-¿Cuántos elementos hay para lograr un equipo de alto rendimiento y menciona cada uno de ellos?
-Son 8.
A)Considerar la fase en la que se
encuentra el equipo; desarrollo, evaluación.
B)Los objetivos comunes a prever,
programar y planificar así como las actividades que se va a abordar.
C)La asignación consensuada y con claridad
de tareas, proyectos y responsabilidades: objetivos individuales.
D)La aportación de cada persona al
equipo y del equipo a la organización.
E)La actuación del equipo acorde con la
cultura de la organización.
F)El seguimiento de los objetivos
conseguidos por el equipo.
G)Las variables y criterios utilizados
para recompensar la eficacia de los resultados de un equipo experimentado.
H)Sinergia grupal:
-Valores
del equipo.
-El
rol del líder en un equipo madura.
-Equipo
capaz de auto dirigirse.
-Flexibilidad
ante cambios y conflictos.
3.-¿Qué método debe incluir un grupo
para resolver los problemas?
-gestión del conflicto.
- Las razones profundas en la generación de conflictos en función de
las distintas reacciones de los miembros del equipo.
- El uso que de las diferencias existentes se dé a la hora de crecer
y mejorar.
- La aceptación de los conflictos con acuerdos y el abandono de
posturas extremas.
- El re-enfoque de situaciones difíciles para la facilitación de
soluciones creativas.
- El equilibrio entre la superposición de papeles formales o
jerárquicos y la red de relaciones afectivas.
- La gestión de los deseos contrarios a los objetivos del equipo, que
general situaciones tales como: las luchas por el liderazgo en la
organización, la resistencia a la tarea o a los cambios o rumores que
amenazan la cohesión del equipo.
- La interpretación de actitudes ante una situación de conflicto y el
descubrimiento de los "intereses ocultos".
4.-¿Cuáles son las principales
características que tiene un equipo de alto rendimiento?
-Flexibilidad.
-Responsabilidad.
-Estándares.
-Recompensa.
-Claridad.
-Espíritu de equipo.
5.-¿En qué consiste tener una
comunicación afectiva?
-En un intercambio ágil de la
información permite asegurar que se adoptarán oportunamente las decisiones correctas
y no existirán dudas en los miembros del equipo respecto a qué deben hacer,
cuándo, cómo y por qué.
6.-¿Por qué es fundamental la
participación en el grupo?
-Para que los miembros del equipo del
proyecto se perciban como parte de éste: los miembros del equipo no solo deben
tener tareas específicas a realizar, sino que deben sentirse involucrados en la
discusión de los problemas y en las decisiones que se adopten.
7.-¿Qué genera un ambiente de
solidaridad y confianza que contribuye significativamente a la motivación de
los miembros del equipo?
-Orientación a la solución de
problemas.
8.-¿En qué consiste la búsqueda de la
innovación?
-El intercambio de ideas que se produce
en un equipo multidisciplinario genera nuevas formas de ver y solucionar los problemas.
Por ello un equipo de estas características es la mejor forma de innovar en la
forma de ejecutar proyectos.
9.-¿Por qué es necesario el involucrar
a todos los miembros de un equipo de alto rendimiento?
-Cuan es necesario solucionar un
problema y existen varios miembros del equipo que poseen conocimientos que
pueden ayudar a solucionarlo, la tarea debe ser abordada por el equipo. Nadie
es capaz de entender o resolver un problema solo.
10.-¿Por qué es importante que los
miembros del equipo tengan un propósito claro?
-Todos los miembros del equipo deben
saber exactamente cuál es el objetivo a alcanzar. Así sabrán como pueden
contribuir al logro del objetivo y podrán focalizar su energía y trabajo en
ello.
viernes, 8 de noviembre de 2013
ROLES DE LA PELÍCULA LA GRAN ESTAFA
ROLES DE LA PELÍCULA LA GRAN ESTAFA
COORDINADOR: Es Danny pues el ha creado y enfocado a su equipo en la realización del robo de sus sueños, es una persona con autoridad que busco específicamente a los integrantes de su equipo por las características y habilidades que tiene cada uno de ellos, es un líder ya que sabe como motivar a su equipo para que tengan clara la visión de la misión.
PENSADOR , MODELADOR y FINALIZADOR: Es Rusty es quien ayuda a dar forma a todo desde la selección de los integrantes de los equipos, el plan es muy similar al coordinador. el considera todo lo que puede afectar a la realización del plan observa las ventajas y desventajas que tiene frente a el, tiene mas detallado la realización del proceso o de los procesos para llegar a su meta.Siempre busca el mejor método y cuida mucho los detalles, comprobando los mismos, controlando a los demas integrantes del equipo para que el plan se realise segun lo acordado.
ESPECIALISTA: Es el especialista en comunicaciones, el especialista en bombas, el chino, el carterista son personas que tiene amplios conocimientos y habilidades sobre algo en especifico, dan solución a algun problema que se presente si este incumbe en su área.
REALIZADOR: Es el viejito ya que a el solo cumple con las tareas que le son indicadas, realiza esto ya que no tiene un área especifica.
lunes, 21 de octubre de 2013
ANEXO 4
Caso 1
Hace dos meses Luis tuvo
una mala experiencia en el trabajo. Su jefe se irrito y lo castigo muy
severamente cuando cometió un error costoso en un proyecto. Le grito frente a
sus compañeros, lo hizo sentir un estúpido y lo condiciono a no cometer otro
error, o lo despediría. Luis se sentía avergonzado, humillado y con un sentido
de impotencia, porque en ningún momento le permitió habla, para explicar a su
jefe lo ocurrido. El ambiente en la oficina se sentía muy tenso, Luis se
mostraba nervioso y con una presión muy fuerte, evitaba a sus compañeros por
temor de que se burlen de él.
1. Describe ¿Qué factores
originaron el problema entre Luis y su jefe?
R= La mala comunicación , la
inseguridad ( error costoso), (comportamiento agresivo del jefe).
2. ¿Explica, que tipo de comportamiento logras
identificar en Luis?
R= Fue pasivo, victima de la circunstancia,
inseguro (baja autoestima)
3. Argumenta ¿Cómo hubiera sido conveniente que
Luis actuara ante esta situación?
R= Enfrentarse de manera asertiva mediante una
buena comunicación con su jefe.
4. Explica ¿Cuál técnica asertiva, le recomendarías
a Luis que aplique para manejar esta situación?
R= con la ironía asertiva, ignorar el problema y
continuar trabajando normalmente.
Caso 2
La
supervisora de Gil daba un curso en la universidad local cada cuatrimestre y lo
invito, dada su especialidad de cobros de crédito, a dictar una charla dentro
de dos semanas. A Gil le agradó y dedicó muchas horas para
prepararse, pero el día de su presentación su jefa le dijo que un especialista
de otra compañía estaba en la ciudad y que lo reemplazaría.
Además,
tal vez no hubiera suficiente tiempo en el semestre para que dictara su
conferencia.
Gil
se amargo e inicio un movimiento para destruir a su jefa. Por lo que no se hizo
más amistoso y optimista, ya no se manifestó visible entre el personal
ejecutivo, pero aumento su productividad personal con el firme propósito de opa car el trabajo de su jefa y de hacer evidente que ella era incompetente.
1.
Describe ¿Qué factores originaron la relación entre Gil y su jefa?
R=Como
una falta de respeto hacia su trabajo y una mala comunicación.
2.
¿Explica, que tipo de comportamiento logras identificar en Gil?
R=
agresivo ya que estaba satisfecho con su venganza
3.
Argumenta ¿Cómo hubiera sido conveniente que Gil actuara ante esta situación?
R=hablando asertiva mente con su jefa
4.
Explica ¿Cuál técnica asertiva, le recomendarías a Gil que aplique para manejar
esta situación?
R= una pregunta asertiva para llegar a un buen acuerdo.
ANEXO 6
Diferencias entre los
LÍDERES centrados en el grupo
y los LÍDERES centrados en el equipo
Instrucciones: Identifica las cualidades que mejor te describan y
márquelas así: (x)
|
||
CENTRADO
EN EL GRUPO
|
CENTRADO
EN EL EQUIPO
|
|
( X) La preocupación primordial
por alcanzar las metas establecidas le inhibe para pensar acerca de lo que
podría alcanzarse mediante una organización que estimule las contribuciones
de los miembros.
( ) Es reactivo a la alta
dirección, compañeros y empleados. Le parece más fácil ir con la multitud.
( X ) Esta dispuesto hacer particular a la gente en la planificación y
la resolución de problemas pero hasta cierto punto.
( ) Se reciente o desconfía de
los empleados que conocen su trabajo mejor que el gerente.
( ) Ve la resolución de
problemas de grupo como pérdida de tiempo o abdicación de sus
responsabilidades administrativas.
( ) Controla la información y
comunican solo lo que los miembros del grupo necesitan o quieren saber.
( X ) Ignora los conflictos entre los miembros del personal o con
otros grupos.
( ) A veces tarda en reconocer los logros individuales o de grupo.
( ) En ocasiones modifica los acuerdos del grupo en función de su
propia conveniencia.
|
( ) Las metas establecidas se toman con calma. Puede ser un visionario
de lo que la gente puede alcanzar como grupo. Puede compartir su visión y
actuar de acuerdo con ella.
( X) Es proactivo en las mayorías de las relaciones personales.
Muestra un estilo personal. Puede estimular la inquietud y la acción. Inspira
el trabajo de equipo y el apoyo mutuo.
( ) Puede involucrar y hacer
que la gente se interese y se comprometa. Facilita que los demás busquen
oportunidades para el trabajo de equipo. Permite el desarrollo de la gente.
( X) Busca personas que quieran
sobre salir y que puedan trabajar constructivamente con los demás. Siente que
su papel. Es motivar y propiciar esta conducta.
( X ) Considera que la resolución de problemas es responsabilidad de
los miembros del equipo.
( X) Se comunica complete y abiertamente. Acepta preguntas, permite
que el equipo haga su propia dosificación.
( ) Media en los conflictos
antes de que se vuelvan destructivos.
(X ) Hace un esfuerzo para que tantos los logros individuales como los
del equipo sean reconocidos en el momento indicado y de la manera apropiada.
(X ) Sostiene sus compromisos y
espera lo mismo como respuesta.
|
|
ANEXO 5
Grupos
contra equipos
Instrucciones: Marca con una
(x) las características que reflejan la unidad de la que formas parte más
habitualmente.
GRUPOS
|
EQUIPOS
|
( ) Los
miembros piensan que forman un grupo solo para fines administrativos. Los
individuos trabajan independientemente y a veces por intereses cruzados con
otros miembros.
( ) Los
miembros tienden a poner atención en sí mismos por que no están lo
suficientemente involucrados en la planificación de los objetivos de la
unidad. Ven su actividad simplemente como mano de obra asalariada.
( ) A los
miembros no se les ha preguntado cuál puede ser el mejor enfoque si no que
únicamente se les ha dicho que hacer. No se motiva a que hagan sugerencias
los miembros del grupo.
( ) Los
miembros desconfían de los motivos de los colegas por qué no entienden el
papel de los otros miembros. La expresión de opiniones o el desacuerdo se
consideran actitudes divisionistas o debilitadoras.
( ) Los
miembros son tan cautelosos para hablar que no es posible establecer una
verdadera comprensión. Pueden darse dobles juegos y establecerse trampas en
la comunicación para sorprender al incauto.
( ) Aunque los miembros reciben una buena
capacitación, ya sea el supervisor o los demás miembros, los limitan cuando
tratan de aplicarla al trabajo.
( ) Los
miembros se encuentran en situaciones conflictivas que no saben cómo
resolver. El supervisor atrasa su intervención hasta que ya sea producido un
daño serio.
( X ) Los miembros pueden participar o no hacerlo en
las decisiones que afectan al equipo. Muchas veces, la conformidad parece más
importante que la obtención de resultados positivos.
|
( x ) Los miembros reconocen su interdependencia y
entienden que tanto las metas personales como las del equipo son más fáciles
de alcanzar con el apoyo mutuo. El tiempo no se desperdicia en peleas ni
buscando intereses personales a expensas de los demás.
( ) Los miembros tienen un sentimiento de propiedad
con respecto a sus trabajos y su unidad, porque están comprometidos con las metas
que antes ayudaron a establecer.
(x) Los miembros contribuyen al éxito de la
organización aplicando su especial talento y conocimiento para alcanzar los
objetivos del equipo.
( ) Los
miembros trabajan rodeados de un clima de confianza y están motivados a
expresar abiertamente sus ideas, opiniones, desacuerdos y sentimientos. Las
preguntas son bienvenidas.
( ) Los
miembros practican una comunicación abierta y honesta. Hacen un esfuerzo por
entender el punto de vista de cada uno de los otros.
(x) Los miembros están motivados a desarrollar sus
habilidades y a aplicar en su trabajo todo lo que aprendan. Reciben el apoyo
del equipo.
(x ) Los miembros reconocen que los conflictos son
un aspecto normal de las interacciones humanas y ven en estas situaciones la
oportunidad de obtener nuevas ideas y de ejercer su creatividad. Tratan de
resolver los conflictos rápida y constructivamente.
( x ) Los miembros participan en las decisiones que
afectan al equipo pero comprenden que su líder debe dar el fallo final cuando
el equipo no pueda decidir o cuando haya alguna emergencia. Los resultados
positivos, no la conformidad, son la meta.
|
BENEFICIOS DE TRABAJAR EN EQUIPO
1.-Todos los miembros estan comprometidos en el trabajo a realizar.
2.- El ambiente de trabajo es mas sano.
3.- Todos pueden opina, dar diversos puntos de vista, etc, para el mejor desarrollo de la actividad.
BENEFICIOS DE TRABAJAR EN GRUPOS
1.- No hay necesidad de tener una buena relación con los integrantes del grupo el punto es realizar la actividad.
2.-No hay un compromiso con los demás.
3.-Si los integrante quieren trabajan si no no hay problema.
sábado, 28 de septiembre de 2013
VIDEO
RELACIONES INTERPERSONALES
Nosotros realizamos un vídeo donde en una familia reaccionan pasivamente, asertiva mente y agresivamente frente a un problema.
http://www.youtube.com/watch?v=vEWh7C1VM3o
domingo, 22 de septiembre de 2013
RELACIONES INTERPERSONALES
RELACIONES INTERPERSONALES
Una forma de definir asertividad es colocándola como el punto de equilibrio dentro de un continuo entre sumisión y agresividad, diferenciar entre estos tres tipos de comportamiento.
¿Cómo diferenciar la conducta asertiva o social mente habilidosa de la agresiva y la pasiva?
Una conducta asertiva o socialmente hábil se demuestra tras haber logrado la capacidad de expresión directa de los propios sentimientos, deseos, derechos y opiniones sin amenazar o castigar a los demás y sin violar los derechos de esas personas. La aserción implica respeto hacia uno mismo al expresar necesidades propias y defender los propios derechos mostrando respeto inequívoco hacia los derechos y necesidades de las otras personas.
Características de un comportamiento Asertivo:
Conducta verbal: Expresa lo que quiere.
Expresa sus sentimientos.
Habla objetivamente.
Comunicación directa. Habla clara y simplemente.
Conducta corporal: Escucha atentamente, actúa con naturalidad, su apariencia refleja seguridad y fortaleza interna.
Voz: Firme, calurosa, bien modulada, relajada.
Ojos: Mira a los ojos, mirada franca abierta, ojos expresivos.
Postura: Bien balanceada, derecha, relajada, tranquila.
Metas: Defender los derechos propios
Expresar: Pensamientos, emociones y Sentimientos, Creencias
Expresarlos: directamente, sinceramente y apropiadamente
Expresa con facilidad: * Sus pensamientos
* Sus deseos
*Sus percepciones
¿Qué significa asumir una conducta pasiva?
Se refiere a la violación de los derechos propios al no ser capaz de expresar abiertamente sentimientos, pensamientos y opiniones o si los expresamos de una manera auto derrotista, con disculpas, con falta de confianza, de tal modo que los demás puedan no hacerle caso. La no aserción muestra una falta de respeto hacia nosotros y nuestras necesidades.demás y evitar conflictos a toda costa. Asumir esta conducta ante una situación puede dar como resultado una serie de consecuencias no deseables tanto para la persona que está comportándose de manera no asertiva como para la persona con la que está interactuando.
Características de un comportamiento Pasivo:
Conducta verbal: Da mensajes indirectos.
Disimula, habla con rodeos.
Comunicación desconectada.
No encuentra palabras adecuadas.
No dice lo que quiere decir.
Habla mucho para clarificar su comunicación.
No dice nada por miedo, vergüenza o falso pudor
. No tiene nada que decir de sí mismo o se humilla a sí mismo.
Conducta corporal: Actúa: con la esperanza de que los demás adivinen sus deseos.
Su apariencia es de inseguridad.
Tono de voz: Débil, monótono, volumen muy bajo, temblorosa.
Ojos: Mirada baja, ojos caídos, llorosos, evita el contacto visual.
Postura: Buscando dónde apoyarse, agachado, afirma constantemente con la cabeza.
Manos, brazos. Temblorosos, se mueven continuamente, manos sudorosas, nerviosas.
Metas: Apaciguar a los demás.
Evitar el conflicto a toda costa.
¿Qué manifiesta una conducta agresiva?
La conducta agresiva puede expresarse de manera directa o indirecta. Las conductas no verbales agresivas incluyen gestos físicos realizados mientras la otra persona no está mirando o se dirige hacia otro lugar, incluye igualmente actos físicos dirigidos hacia otras personas u objetos.
La conducta agresiva puede traer como resultado a corto plazo gratificación enfermiza, como una expresión emocional satisfactoria, sentimiento de poder.
Características de un comportamiento Agresivo:
Conducta verbal: Exige.
Usa palabras ofensivas.
Acusa. Impone su opinión.
Comunicación imperiosa.
Usa palabras para dominar.
Habla solamente de sí mismo.
Conducta corporal: Exige.
Usa palabras ofensivas.
Acusa. Impone su opinión.
Comunicación imperiosa.
Usa palabras para dominar.
Se sobreestima.
Habla solamente de sí mismo.
Metas: * Dominar y ganar
* Forzar a la otra persona a perder
* Ganar
sábado, 21 de septiembre de 2013
PLAN EN ACCIÓN
Resultado de auto evaluación y mi estrategia para mejorar estas
diferencias:
Mis resultado mi auto evaluación decaen en los aspectos de saber disculparme, pedir ayuda, en mi orgullo, en como reacciono y como me enfrento a algún tipo de discusión y en el manejo del extres.
La manera en la que mejorare estos aspectos donde no soy tan fuerte sera tratar en hacer a un lado a mi orgullo , para con las personas que así poder relacionarme mejor me rodean, y intentar pedir ayuda en ocasiones que no pueda solucionar yo sola, al controlar mi orgullo debería de poder disculparme con algo de facilidad. en cuanto a el manejo del extres pues acostumbrarme a el, y encontrar alguna forma de no alterarme ante este.
viernes, 20 de septiembre de 2013
COLLAGUE DE HABILIDADES SOCIALES
HABILIDADES SOCIALES
¿Qué son las Habilidades Sociales?
Son un conjunto de conductas de forma natural que se manifiestan en situaciones interpersonales, social mente, y orientadas a la obtención de reforzamientos.
Las habilidades sociales designan aquellas competencias necesarias para actuar en forma
social mente eficiente :
- Eficiencia,
- Aceptación
- Empatía
Se resume entonces, que una habilidad social es:
1. Un comportamiento recompensado por los demás
2. Formas de interacción que generan beneficios personales y para los demás
3. Conductas verbales y no verbales que influyen en las respuestas de otros
4. Respuestas orientadas a metas, susceptibles de ser atendidas
5. Capacidad para inducir respuestas deseables en los demás
¿Cuales son las Habilidades Sociales?
Habilidades sociales primarias
*Escuchar.
*Iniciar y mantener una
conversación.
*Formular una pregunta.
*Dar las gracias.
*Presentarse y presentar a otras personas
*Hacer un cumplido
Habilidades sociales avanzadas
* Pedir ayuda.
* Participar.
* Dar y seguir instrucciones.
*Disculparse.
*Convencer a los demás.
Habilidades sociales relacionadas con los sentimientos
* Conocer los propios sentimientos
*Expresar los sentimientos.
*Comprender los sentimientos de los demás.
* Enfrentarse con el enfado del otro
* Resolver el miedo.
* Expresar el afecto.
Habilidades alternativas a la agresión
* Pedir permiso.
* Compartir algo.
* Ayudar a los demás
* Negociar.
* Emplear el auto control.
* Defender los derechos propios.
* Evitar problemas con los demás.
* Responder a las bromas
* No entrar en peleas
Habilidades para hacer frente al estrés
*Formular y responder una queja.
*Responder a una acusación.
*Responder al fracaso.
*Hacer frente a las presiones de grupo.
*Prepararse para una conversación difícil.
Habilidades de planificación
* Tomar iniciativas.
*Discernir sobre la causa de un problema.
* Establecer un objetivo.
* Tomar una decisión.
*Concentrarse en una tarea.
*Resolver los problemas según su importancia.
*Recoger información
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